第一章 总则

第一条 为进一步推进教育教学与信息技术的深度融合，促进教师教学观念的转变，推动教学内容和教学方法的改革与创新，培养学生自主学习能力，加强优质教学资源的开发和共享，提高人才培养质量，根据《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》，以及《湖北省高校精品在线开放课程建设技术标准（试行）》等精神，结合我校实际，特制定本办法。

第二条 在线开放课程建设的指导思想是“整体规划，遴选准入，分批建设，同步应用”。

第二章 组织管理

第三条 学校对在线开放课程建设进行总体规划，制订在线开放课程建设的相关要求和质量考评标准，组织和实施课程的遴选、建设、监管、应用、考核等。

第四条 教学单位是在线开放课程建设的主体，按照建设要求，积极组织申报、建设及应用在线开放课程。

第五条 课程建设实行项目负责人负责制，确保课程建设质量。

第三章 课程申报

第六条 在线开放课程建设范围主要是：纳入我校人才培养方案受益面广的大学生文化素质教育课、通识课、专业基础课、优势学科的专业课及创新创业教育课等。鼓励国家和省级精品课程转型为在线开放课程。

第七条 在线开放课程的申报立项工作采取自主申报与定向邀约相结合的方式进行。课程以教学团队方式申报，各教学单位负责按照申报要求审查推荐。对于具有较大影响力的教学名师和彰显我校人才培养特色的课程，学校可定向邀约相关课程团队参与立项建设。

第八条 在线开放课程申报立项的基本要求

（一）课程须已在本校连续开设3年以上，教学理念先进，教学方法科学，教学质量高、效果好，得到广大学生、同行教师、专家的好评或认可，在同类课程中具有一定的影响力和较强的示范性。

（二）课程教学团队结构合理，人员稳定，教学水平高。课程建设负责人应为本校专任教师，具有丰富的教学经验和较高的学术造诣，具有副教授以上职称或博士学位，并且从事相关课程教学工作三年以上。课程团队主讲教师须承担过本课程的教学任务。支持和鼓励教学名师、知名专家主讲课程。课程团队成员应能长期服务课程建设，承担课程内容更新、在线辅导答疑等教学工作。

（三）课程教学设计遵循教学基本规律，应结合在线开放课程教学的特征进行整体教学设计。围绕教学目标精心组织教学活动，科学规划在线学习资源，明确学业评价办法和学习激励措施。开展翻转课堂、混合式教学、研讨式教学等多种方式，将在线学习与课堂教学相结合。

（四）每门课程应包括课程介绍、负责人介绍、教学大纲、教案或演示文稿、重点难点指导、在线作业、试题库、参考资料和课程教学录像等反映教学活动必需的资源。其中，教学录像不少于10分钟。

（五）申报立项课程教学周期控制在18周以内，课时不超过专业人才培养方案中规定的课时。团队成员专业课不超过5人，公共课不超过8人。

（六）课程团队要对申报课程内容（文字和影像等）认真审核，确保课程内容无侵犯他人知识产权、肖像权、隐私权、商业秘密及其他合法权益的情形；保证课程内容无政治性、科学性错误及违反国家法律规范的问题。

第九条 学校每年将定期组织专家对提出申报立项的在线开放课程进行评审。

第四章 课程建设与运行

第十条 课程负责人根据在线开放课程的建设要求，具体负责课程的合理规划，全面建设，做好团队成员间的分工协作。

第十一条 课程建设本着“先建设，先应用，后认定”的原则，依托汉江师范学院网络教学平台、按照《汉江师范学院在线开放课程建设技术标准（试行）》（见附件）进行建设。从课程立项建设到上线运行，建设周期原则上不超过一年。

第十二条 课程团队要高度重视在线开放课程教学辅导。课程上线运行期间，课程团队成员需加强与学生的联系，及时发布课程信息，指导学生自主学习，规范学生的学习行为，参与学生学习的动态管理，根据教学需要布置课程在线作业并按时批改，开设在线讨论环节，及时解答在线学生提出的疑问，并提供必要的面授环节。

第十三条 在线开放课程须在校内开展教学实践。课程在线教学和课堂面授的课时分配比例由课程负责人根据实际教学需要确定，但课堂面授的课时比例一般不得低于总课时的三分之一。

第五章 课程评审及认定

第十四条 在线开放课程建设完成并在汉江师范学院网络教学平台开展教学实践一学期后，学校根据课程在线运行、教学效果、学生评教等情况，对课程进行评审验收。

第十五条 验收合格的课程，学校授予校级精品在线开放课程荣誉称号，有效期三年，同时给予3倍课时量认定，并按每课时60元标准给予课程团队一次性绩效奖励。该课程以后每完成一个教学周期的教学，课时量均按1.5倍核算。

第十六条 对于没有完成线上线下各教学环节、对学生学习行为没有督促检查记录、考评标准不明晰以及学生网上评教未到达良好及以上者，将视为不合格。学校将中止该课程继续开课，责令课程团队整改，时间为一学期。如整改后仍不能达到要求，暂停该课程建设，停止该课程团队人员申报其他在线开放课程。

第十七条 对于教学实践中效果突出、学生反响良好的在线开放课程，优先推荐参加省级、国家级精品在线开放课程的遴选。申报省级、国家级精品在线开放课程，由学校招标专业制作公司统一进行制作完善。上线国内、国外有影响力的课程资源共享平台的课程，学校参照相应级别的教学质量工程项目予以认定。

第六章 学生学习管理及成绩认定

第十八条 课程负责人应根据学校课程管理的要求制定详细的学业成绩量化考核标准。成绩的组成应包括学生自主学习状态、平时作业成绩、参与在线辅导的成绩、参加面对面研讨（答疑）成绩、线上或线下考试成绩等。各部分成绩构成比例在开课前确定并向学生公布。

第十九条 学生应按照要求学习在线课程的教学内容，独立完成在线作业、考试等教学环节，并积极参与在线讨论和课程面授。学生通过考核后，可获得该课程对应的学分。学生未在规定时间内完成线上教学内容80%以上的，不得参加考试，不能获得该门课程学分。

第二十条 学校承认学生参加校内自建及学校引进在线开放课程学习的有效成绩和学分。

第七章 保障措施

第二十一条 学校划拨专项经费支持在线开放课程建设，用于项目评审、平台建设、技术培训、专家讲座等，专款专用。

第二十二条 立项后的在线开放课程，建设阶段由学校提供3万元的经费支持，用于聘请专业技术人员进行技术支撑、授课视频录制、支付学生劳务报酬等，经费参照学校课题经费管理的相关规定使用。

第二十三条 学校负责提供课程建设的网络教学平台，并在平台使用与课程上线等方面提供技术培训与技术帮助，保障课程建设的顺利实施。

第八章 项目应用与使用授权

第二十四条 在线开放课程的著作权属于学校、课程团队双方共有。课程负责人与学校签订《在线开放课程版权共有确认以及使用许可授权协议》，委托学校处理课程的授权许可相关事务，双方共同遵守协议条款，认真履行协议约定下的责任和义务。

第二十五条 在线开放课程在国内、国外课程资源共享平台上线或者通过使用授权许可等方式所获得的收益，80%用于支付课程团队的课程服务及运行的相关费用，20%纳入学校收入统一管理。

第九章 附则

第二十六条 本办法自印发之日起执行，由信息技术管理部门负责解释。

附件：汉江师范学院在线开放课程建设技术标准（试行）

附件

汉江师范学院在线开放课程建设技术标准（试行）

一、课程建设总体要求

1.课程资源。课程基础资源要系统、完整、准确，视频、音频、教案和演示文稿等经过精心设计和制作；拓展资源能反映本课程教学特点、建设优势，应用于教或学的某一环节、支持教学或学习过程。

2.教学目标设计。能够根据专业特点及学生层次制定课程教学目标，课程本身及每个教学单元、专题都有明确的知识、技能、情感目标，目标实现与否可以测量。

3.教学活动设计。要重视学习任务与活动设计，体现以学生为主体、以教师为主导的教育理念，能综合运用多种方式、多种手段开展学生的学习活动，积极开展案例式、混合式、探究式等多种教学模式的学习，活动形式包括但不限于在线讨论、笔记、信息提醒、测验、教师答疑、作业、同伴互评、线下讨论、问卷、实时讨论和一对一辅导。

4.学习评价设计。根据课程特点建立多元化学习评价体系，探索线上和线下融合，过程性评价与终结性评价相结合的多元化考核评价模式，有明确合理的课程整体评价策略和各学习周、知识单元的评价策略，包括完成课程学习必须的各项学习活动的数量及评分的标准等；能记录学习和交互过程，并用于学习评价和教学研究。评价类型包括但不限于随堂小测验、单元测验、单元作业、讨论、调查、线下考试、期末考试和作业，原则上每个一级单元至少有一份习题作业。

5.团队支持与服务。课程建设负责人至少应承担本课程25%以上的授课视频录制任务；课程团队的知识结构、年龄结构、学缘结构及任务分工合理，团队成员包括专业教师和教学辅助人员。课程正式运行后，能保证每学年都对外校开放，课程团队应能长期在线服务课程建设，承担课程内容更新、在线辅导、答疑等。

二、课程要件

1.课程介绍。课程介绍包括课程特点、教学目标、教学内容覆盖面、教学方法及组织形式、授课对象要求、教材与参考资料等内容。

2.教学大纲。教学大纲以纲要形式规定课程的教学内容，具体应包括课程的教学目的、教学任务、教学内容的结构、模块或单元教学目标与任务、教学活动以及教学方法上的基本要求等

3.教学日历。教学日历是教师组织线上课程教学的具体实施计划表，应按周来明确规定教学进程、授课内容、授课方式、讨论主题与要求、线上线下作业等教学活动的时间进度。

4.课程导学。课程导学包括课程学习指南、学习建议，各课程单元的学习指南、学习方法建议，各种学习活动和学习方法介绍，常见问题等。

5.教师授课视频。教师授课视频按教学知识单元录制，要求结构完整。每个视频片段10-15分钟为宜，教学视频（不含素材）应不少于120分钟。

6.教学资料。教学资料包括每个授课单元的课程教学演示文稿，以及其他参考资料、文献、案例等。

7.教师团队。课程负责人及主讲教师基本情况介绍；课程团队构成及介绍。

8.课堂讨论。每个单元可以安排有一个或多个课堂讨论，需设定讨论的主题。课堂讨论是教学团队在教学单元中发起的讨论。教师可选择将学生发言情况记入学生的平时成绩。

9.测验。测验包括随堂测验和单元测验，随堂测验可以安排添加在某个教学单元中的多个教学视频间，可以方便学生即学即练，也便于老师随时考查学生对教学内容的理解和掌握程度；单元测验一般安排在整个教学单元学习完成之后进行。随堂测验和单元测验一般由客观题组成，题型可以是单一的单选题、多选题、填空题、判断题，或是上述多种题型的组合，平台自动判分。

10.作业。作业的形式可以是主观题、客观题，或是两者的组合，可以采用学生互评或教师批改的方式进行判分。

11.试卷。试卷是检测学生课程阶段性或整体学习情况的正式测验题，可以包括客观题、主观题及两者的组合题；试题满足测试目标的要求，涵盖考查范围内的主要知识点，考查内容的题量和试题难度分布应与教学内容结构一致，前后顺序必须合理，试题之间不能相互提示，不能相互矛盾。客观题由平台自动判分，主观题采用学生互评或教师批改的方式进行判分。

12.课程评价。课程评价包括完成课程学习必需的课程整体评价策略和各学习周、知识单元的评价策略，评价策略明确了完成每个知识单元、每个学习周以及整门课程学习所必须按时完成的各项学习活动的数量、评分标准及成绩合成比例等，列入评价的学习活动包括视频点播、学习讨论、在线测试、在线作业、材料阅读等。

13.拓展资源。拓展资源指反映课程特点，应用于各教学与学习环节，支持课程教学和学习过程，较为成熟的多样性、交互性辅助资源。例如：案例库、专题讲座库、素材资源库，学科专业知识检索系统、演示/虚拟/仿真实验实训(实习)系统、试题库系统、作业系统、在线自测/考试系统，课程教学、学习和交流工具及综合应用多媒体技术建设的网络课程等。

三、视频内容

1.屏幕图像的构图合理，主体突出，画面清晰，色彩还原真实，有景别变化。

2.授课视频的的背景可采用彩色喷绘、电脑虚拟或现场实景等背景。

3.使用资料、图片、外景实拍、实验和表演等形象化教学手段，应符合教学内容要求，与讲授内容联系紧密，手段选用恰当。

4.选用影视作品或自拍素材，应注明素材来源。影视作品或自拍素材中涉及人物访谈内容时，应加注人物介绍。

5.选用的资料、图片等素材画面应清楚，并注明素材来源。

6.动画的设计与使用，要与课程内容相贴切，能够发挥良好的教学效果。动画的实现须流畅、合理、图像清晰，具有较强的可视性。

四、视频技术规格

1.视频信号源

（1）稳定性：全片图像同步性能稳定，图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。

（2）色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。

（3）画幅与分辨率：画幅为16:9，分辨率设定为1280×720或1920×1080。

2.音频信号源

（1）声音和画面要求同步。

（2）伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。

3.音视频压缩格式

（1）视频压缩采用H.264/AVC(MPEG-4 Part10)编码的MP4格式，单个视频文件小于200MB。

（2）音频压缩采用AAC(MPEG4 Part3)格式，解说与伴音必须是双声道，必须做混音处理。

五、演示文稿（PPT）制作规范

1.制作原则

（1）演示文稿（PPT）内容丰富，可集文字、图形、图像、声音以及视频等多种媒体元素于一体。

（2）页面设置要求符合高清格式比例，幻灯片大小为“全屏显示16：9”。

（3）整体效果应风格统一、色彩协调、美观大方。

2.字体与字号

字体与字号参照下表：

3.版心与版式

每页四周留出空白，应避免内容顶到页面边缘。

4.背景

（1）背景色以简洁适中饱和度为主（颜色保持在一至两种色系内）；

（2）背景和场景不宜变化过多；

（3）文字、图形等内容应与背景对比醒目。

5.色调

（1）色彩的选配应与课程科目相吻合；

（2）同一屏里文字不宜超出三种颜色。

6.字距与行距

（1）标题：在文字少的情形下，字距放宽一倍体现舒展性；

（2）正文：行距使用1行或1.5行，便于阅读。

7.配图

（1）图像应清晰并能反映出内容主题思想，分辨率应上72dpi以上；

（2）图片不可加长或压窄，防止变形；

（3）图形使用应通俗易懂，便于理解。

8.修饰

（1）细线条的运用比粗线条更显精致；

（2）扁平式的装饰更接近时代审美；

（3）有趣味的装饰通常更能吸引人。

9.版权来源

素材选用注意版权，涉及版权问题须加入“版权来源”信息。